Основою задач природничих наук є можливість використання природних процесів іявищ на користь людини. Можливість прогнозувати результат у певних умовах цікавитьдослідників різних наукових сфер, оскільки це дозволяє керувати процесом, змінюватифункції та якість об’єкта. Формування і ставлення моделювання відбувалося на базі інших, більш давніх і більш розвинутих наукових напрямків, таких як філософія і математика, фізика, хімія, біологія і техніка. Усі засоби і методи наукових досліджень, які дозволяють прогнозувати зміну процесів,істотним способом узагальнювалися в теоретичні дослідження з використаннямматематичного апарата. Звідси, мета статті – визначити загальні риси (наприклад, характеристики), які використовуються в моделюванні процесів різних сфер науковоїдіяльності. У роботі на основі узагальненого підходу розглядаються загальні принципи викладаннядисципліни „Моделювання” в різних спеціальностях. Аналіз будується з урахуваннямиспецифіки різних напрямків навчання. Пропонуються загальні методики викладання наприкладах фізичних –моделей та моделей, які використовуються в біології та екології. Подається порівняльний аналіз схожості між загальними принципами, яківикористовуються в біології, соціології, екології та фізики. Розвиток комп’ютерної техніки, з одного боку, і наявність добре розробленихчисельних методів, з іншого, сприяє прогресу у використанні моделювання в різнихнаукових напрямках. Використовуються загальні принципи моделювання не лише вкласичних природничих науках, але й у соціально суспільних, таких як соціологія, психологія і т.д. загальними принципами в моделюванні для всіх наукових напрямківвиступає об’єкт або предмет досліджень, його взаємозв’язок з іншими елементами системита процес впливу або динаміка розвитку (закон, за яким відбуваються ті або інші зміни). Предмет дослідження і закони зміни визначають область наукових інтересів абонауковий напрямок. Але для всіх наукових напрямків існують загальні принципи і методидосліджень — дедукція та індукція. У теорії систем і взагалі в науці про системи.
