Придумайте ситуацию на уроке когда учитель использует ветвление или цикл…

Если n учеников не понимает материала, тогда учитель начнет спрашивать от n до 1 и если n-ому понятно, то он спросить n-1, если и тому понятно, то n-2, когда же он дойдет до тех кому не понятно, он начнет объяснять. Я это представляю себе так: n — кол-во учеников, k — понимание материала, <> — не равноfor i: =n downto 1 doif n<>k then beginn: =k; end;